Table des matières:
- Types de troubles d'apprentissage selon le DSM-V
- Trouble d'apprentissage avec difficulté de lecture
- Trouble d'apprentissage avec difficulté à écrire
- Trouble d'apprentissage avec difficulté de calcul
- Gravité des troubles d'apprentissage selon le DSM-V
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Le DSM-V est le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux très couramment utilisé en psychologie. C'est un manuel qui regroupe les différents troubles mentaux existants et intègre les critères nécessaires pour diagnostiquer chacun des troubles. Dans cet article de Psychologie en ligne, Types de troubles d'apprentissage: classification DSM-V, les différents troubles d'apprentissage sont exposés selon la classification de ce manuel psychologique.
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- Trouble d'apprentissage avec difficulté de lecture
- Trouble d'apprentissage avec difficulté à écrire
- Trouble d'apprentissage avec difficulté de calcul
- Gravité des troubles d'apprentissage selon le DSM-V
Types de troubles d'apprentissage selon le DSM-V
Il existe différents types de troubles d'apprentissage. Le manuel du DSM-V classe les différents troubles en groupes, et plus précisément, les troubles d'apprentissage se retrouvent au sein des troubles d'apprentissage spécifiques, qui font partie du groupe des troubles neurodéveloppementaux, c'est-à-dire des troubles provenant de la période de développement de la personne. De plus, le degré de gravité du trouble que présente la personne (sévère, modéré ou léger) doit également être précisé, ce que nous expliquerons plus loin.
Ainsi, la classification des types de troubles de l'apprentissage selon le manuel DSM-V comprend: le trouble de lecture, le trouble d'écriture et le trouble du calcul.
Trouble d'apprentissage avec difficulté de lecture
Le trouble de la lecture, l'un des types de troubles de l'apprentissage selon le DSM-V, se caractérise par la présence d'une performance en précision, vitesse ou compréhension de la lecture des mots inférieure à la performance attendue en fonction de l'âge et du QI de la personne. De plus, en raison de cette faible performance, elle affecte directement les performances scolaires et la vie quotidienne de la personne, du moment qu'il s'agit d'activités qui impliquent la lecture.
Il faut savoir différencier la dyslexie du trouble d'apprentissage avec difficulté à lire. Qu'est-ce que la dyslexie? La dyslexie consiste en un ensemble de difficultés d'apprentissage caractérisées par des problèmes de reconnaissance de mots, des fautes d'orthographe et des difficultés d'orthographe. En revanche, en ce qui concerne le trouble de la lecture dont nous parlons, plus de difficultés sont incluses, en plus de celles mentionnées dans la dyslexie.
Trouble d'apprentissage avec difficulté à écrire
Un autre type de trouble d'apprentissage du DSM-V est un trouble d'apprentissage avec des difficultés à écrire. Le trouble de l'écriture, selon le DSM-V, affecte l'orthographe, la grammaire, ponctuation orthographique, clarté et organisation de l'expression écrite. Par exemple, la personne atteinte de ce trouble peut ajouter, omettre ou remplacer des lettres ou des mots. Pour cette raison, il est courant que les textes écrits par une personne atteinte de ce trouble soient illisibles ou difficiles à lire. Ainsi, les compétences en écriture sont inférieures à celles attendues par rapport à l'âge et au QI de la personne. Ainsi, comme dans le cas du trouble de la lecture, le trouble de l'écriture affecte de manière significative la performance scolaire ou les activités que la personne fait habituellement au quotidien et qui sont étroitement liées à l'écriture.
Trouble d'apprentissage avec difficulté de calcul
Un autre type de trouble d'apprentissage du DSM-V est un trouble d'apprentissage avec des difficultés de calcul. Le désordre de calcul, selon le DSM-V, est caractérisé par la présence de difficultés dans le sens des nombres, la mémorisation des opérations arithmétiques, le calcul correct ou fluide et le raisonnement mathématique correct. Ainsi, les capacités de calcul des personnes touchées par ce trouble sont inférieures à ce qui est attendu par rapport à l'âge et au QI de la personne. Comme dans les troubles précédents, le trouble du calcul affecte également de manière significative les performances scolaires et les activités quotidiennes de la personne qui nécessitent la capacité de calculer.
Dans ce cas, le trouble de la pierre doit être différencié de la dyscalculie. Qu'est-ce que la dyscalculie? D'une part, la dyscalculie est un terme utilisé pour désigner un schéma de difficultés caractérisé par des problèmes de traitement de l'information numérique, d'apprentissage des opérations arithmétiques et de calcul correct ou fluide. D'autre part, le trouble de la pierre comprend plus de difficultés avec celles mentionnées dans la dyscalculie.
Gravité des troubles d'apprentissage selon le DSM-V
Comme nous l'avons mentionné précédemment, les troubles d'apprentissage peuvent être atteints à différents degrés de gravité:
- Sévère: ce degré de gravité est caractérisé par la présence de graves difficultés de compétence qui affectent plusieurs domaines académiques. De cette manière, la personne a peu de chances de pouvoir acquérir ces compétences, il serait donc nécessaire de consacrer un enseignement spécialisé et intense pendant la plupart des années scolaires, des adaptations scolaires, des adaptations à la maison et même des adaptations au travail. Pourtant, la personne peut ne pas être en mesure d'exécuter les tâches efficacement.
- Modéré: Dans cette année, il y a des difficultés notables dans l'apprentissage des compétences dans un ou plusieurs domaines académiques, il est donc peu probable que la personne puisse devenir efficace sans une période d'enseignement intense et spécialisé. Afin de pouvoir renforcer les personnes affectées, il peut être nécessaire de fournir des adaptations ou des soutiens à un moment de la journée, pas toujours, à l'école, à la maison ou au travail.
- Léger: dans ce cas, il y a des difficultés d'apprentissage des compétences dans un ou deux domaines académiques, mais ce sont des difficultés suffisamment légères pour que la personne fonctionne correctement, même si dans certaines situations, en particulier pendant la phase scolaire, cela nécessite un logement ou un soutien approprié.
En intervention sur les troubles d'apprentissage, différents types de stratégies d'apprentissage seront utilisés, entre autres outils. Dans ces cas, la participation d'un professionnel de la psychopédagogie connaissant les processus des troubles et les processus d'apprentissage est très importante.
Cet article est simplement informatif, dans Psychology-Online, nous n'avons pas le pouvoir de poser un diagnostic ou de recommander un traitement. Nous vous invitons à vous rendre chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.
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Bibliographie- Association américaine de psychiatrie. (2014). Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. DSM 5 . 5e édition. USA: Panaméricain.