Table des matières:
- Certains types de stratégies d'apprentissage
- Pratique espacée. Prolongez votre étude dans le temps
- Pratique de récupération. Entraînez-vous à récupérer des informations précédemment apprises à l'aide de matériaux
- Expliquez et décrivez les idées en détail
- Intercalé. Changez d'idées ou de tâches pendant que vous étudiez
- Exemples concrets. Utilisez des exemples spécifiques pour comprendre des idées abstraites
- Double encodage. Associez les mots au matériel visuel
- Comment devraient-ils utiliser les différentes stratégies d'apprentissage?
- Stratégies d'apprentissage chez les enfants
Évaluation: 4 (1 vote) 3 commentaires
Plusieurs fois, nous pensons qu'étudier implique le même processus pour tout le monde, faire face à des livres ou des notes, lire les informations et répéter. Mais étudier est autre chose, ce qui fonctionne pour l'un ne fonctionne pas pour les autres et peut aussi être enseigné. En fonction du matériel à étudier, il existe des stratégies d'apprentissage plus appropriées, il est même important de se renseigner sur le processus d'apprentissage lui-même en plus des connaissances académiques afin de pouvoir combiner différentes stratégies de manière appropriée et réaliser un apprentissage significatif. Se connaître dans le processus d'étude est essentiel lorsqu'il s'agit de savoir si nous apprenons vraiment et nous permet qu'au cas où nous ne le ferions pas, nous puissions changer de stratégie ou faire de nouvelles combinaisons en fonction de nos forces ou faiblesses.Dans cet article de Psychologie en ligne, nous expliquons certains des différentstypes de stratégies d'apprentissage.
Cela pourrait également vous intéresser: Diagnostic et stimulation du raisonnement analogique chez les écoliers. Implications pour l'indice d'apprentissage- Certains types de stratégies d'apprentissage
- Comment devraient-ils utiliser les différentes stratégies d'apprentissage?
- Stratégies d'apprentissage chez les enfants
Certains types de stratégies d'apprentissage
La recherche a montré l'efficacité des types de stratégies d'apprentissage suivants qui peuvent être enseignées en classe par les enseignants pour que chaque élève fasse ensuite une généralisation et l'utilise seul tout au long de son apprentissage:
Pratique espacée. Prolongez votre étude dans le temps
De nombreux étudiants attendent jusqu'à la dernière minute pour passer un examen. Après avoir réussi l'examen, nous pensons que la matière a été apprise correctement, mais quelques semaines plus tard, la plupart de ces informations disparaissent. Pour un apprentissage significatif (prolongé dans le temps), l'étude doit être réalisée en petits morceaux au fil du temps.
Chaque fois que nous laissons un peu d'espace entre l'étude et l'étude, nous oublions une petite information que plus tard, quand nous y revenons, nous apprenons à nouveau. Cet oubli nous aide à renforcer notre mémoire, il faut oublier un peu pour apprendre en s'en souvenant à nouveau.
Pratique de récupération. Entraînez-vous à récupérer des informations précédemment apprises à l'aide de matériaux
Beaucoup de gens pensent qu'étudier consiste simplement à regarder des notes, des manuels ou d'autres matériaux, mais avoir l'information juste devant nous ne nous oblige pas à la récupérer de la mémoire. La mémorisation des informations sans documents à l'appui nous permet d'apprendre beaucoup plus efficacement.
Enregistrer le matériel de classe, puis l'écrire ou le dire à haute voix, vérifier l'exactitude du matériel, nous fait penser à des informations presque comme si nous nous testions nous-mêmes. En nous souvenant de ces informations, nous modifions la façon dont elles sont stockées afin qu'il soit plus facile d'y accéder plus tard.
Enseigner aux élèves en classe comment faire des exercices de rattrapage (vérifier la compréhension des notes et discuter des idées fausses) peut les faire appliquer à la maison.
Expliquez et décrivez les idées en détail
Cette stratégie exige que les élèves aillent au-delà de la simple recherche d'informations et commencent à établir des liens entre les contenus. Pour ce faire, les élèves doivent poser des questions ouvertes sur le matériel, répondre avec autant de détails que possible, puis vérifier le matériel pour s'assurer que leur compréhension est correcte.
Les enseignants peuvent appliquer cette stratégie en organisant de brèves discussions en classe au cours desquelles ces types de questions sont explorées et sur lesquelles travailler.
Intercalé. Changez d'idées ou de tâches pendant que vous étudiez
Nous avons tendance à penser que pour apprendre une compétence, nous devons la pratiquer encore et encore. Bien que la répétition soit importante, la recherche indique que nous apprendrons cette compétence, mais que nous la ferons plus efficacement si nous combinons la pratique avec d'autres compétences. C'est ce qu'on appelle l'entrelacement.
Par exemple, si vous faites des problèmes de mathématiques, la chose typique est de faire plusieurs exercices de ce type à la suite, mais si nous utilisons cette stratégie, elle serait entrecoupée d'exercices d'un autre type. Le but est d'interrompre le comportement répétitif et de forcer les élèves à réfléchir de manière plus critique. Expliquez cette stratégie aux élèves afin qu'ils puissent appliquer eux-mêmes l'entrelacement ou l'entrelacement.
Exemples concrets. Utilisez des exemples spécifiques pour comprendre des idées abstraites
Cette stratégie est largement utilisée dans l'enseignement pour expliquer un nouveau concept. Ensuite, l'enseignant demande généralement aux élèves de faire leurs propres exemples, s'ils ne sont pas entièrement corrects, ils en chercheront plus. Il est important que tout le monde à la maison fasse cette pratique pendant ses études.
Double encodage. Associez les mots au matériel visuel
Lorsque des informations nous sont présentées, elles sont généralement accompagnées d'un type de matériel visuel: une image, un graphique… Lorsque nous étudions, nous devons nous habituer à prêter attention à ces éléments visuels, à les relier au texte et enfin à expliquer ce qu'ils signifient dans nos propres mots. Ensuite, nous pouvons créer nos propres images des concepts que nous apprenons. Ce processus amène les concepts à emprunter différents chemins dans le cerveau, ce qui les rend plus faciles à récupérer plus tard.
Il est important que les enseignants essaient d'encourager cette stratégie en classe afin de la généraliser ultérieurement à d'autres situations.
Comment devraient-ils utiliser les différentes stratégies d'apprentissage?
Il est très important de garder à l'esprit que les stratégies d'apprentissage ne doivent pas être utilisées isolément, mais plutôt qu'il est préférable de les combiner. Par exemple, vous pouvez espacer le temps d'étude et lorsque vous essayez de récupérer ce que vous avez étudié, essayez de vous souvenir d'exemples spécifiques, de concepts élaborés, etc. De cette façon, vous combinerez diverses stratégies et favoriserez un apprentissage significatif
Savoir quel est l'objectif de chaque stratégie d'apprentissage utilisée peut nous aider à voir des améliorations plus tôt parce que nous savons pourquoi nous faisons les choses et, par conséquent, si à l'avenir je veux apprendre du matériel d'une manière ou d'une autre, je me souviendrai que ce type de stratégie cela a aidé dans ces cas.
Stratégies d'apprentissage chez les enfants
Si nous observons une classe d'éducation infantile, il est très courant de voir des enfants lever la main lorsqu'ils veulent dire quelque chose ou avoir une idée, apprendre des couleurs, des chiffres, des lettres… mais néanmoins il est moins fréquent de les voir apprendre à penser. L'école a tendance à enseigner des connaissances déclaratives (académiques), mais pas tellement sur le processus d'apprentissage lui-même. Les enfants doivent avoir accès à des instructions qui les aident à apprendre plus et mieux. Les stratégies et processus de réflexion sous-jacents qui permettent aux enfants de s'engager dans ces comportements sont connus comme des approches d'apprentissage et constituent une base fondamentale pour l'apprentissage et le développement des enfants. Certaines des stratégies applicables à tous les niveaux et utilisées pour en savoir plus sur le processus d'apprentissage lui-même sont:
- Stratégies métacognitives: planification, auto-surveillance, auto-évaluation, attention et engagement et persévérance.
- Stratégies cognitives: activités avec objectif, répétition, recherche de ressources, regroupement, élaboration, synthèse et utilisation d'images.
- Stratégies sociales et affectives: coopérer et collaborer, poser des questions et interagir.
Cet article est simplement informatif, dans Psychology-Online, nous n'avons pas le pouvoir de poser un diagnostic ou de recommander un traitement. Nous vous invitons à vous rendre chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.
Si vous souhaitez lire plus d'articles similaires à Types de stratégies d'apprentissage, nous vous recommandons d'entrer dans notre catégorie Techniques d'éducation et d'étude.