Table des matières:
- À propos de la langue et de la parole
- Cadre théorique
- Bases neurologiques de la parole
- À propos du bilinguisme
- Notes sur l'apprentissage d'une nouvelle langue
Par Margarita Chaves et Erick Guillén. 6 mars 2018
L'enseignant, pendant toutes les heures de classe, ne communique qu'en anglais et en plus de cela, la salle de classe est entièrement décorée avec du matériel intitulé dans cette langue. Cependant, même les garçons et les filles ne parlent pas à cent pour cent dans cette langue, malgré le fait que toutes les instructions et activités sont bien comprises.
C'est une observation qui coïncide avec la position de Hurlock où il indique que dans des études répétées, il a été montré qu'à tous les âges le vocabulaire passif ou «compréhension» est plus grand que celui actif ou «parlé». Par exemple, les bébés peuvent comprendre le sens général de ce qui leur est dit bien avant de pouvoir parler.
Nous vous invitons à continuer à lire cet article de PsicologíaOnline si vous êtes intéressé par l' apprentissage des langues étrangères chez les enfants de moins de 6 ans.
Cela pourrait aussi vous intéresser: Activités et jeux pour développer l'empathie chez les enfants Index- À propos de la langue et de la parole
- Cadre théorique
- Bases neurologiques de la parole
- À propos du bilinguisme
- Notes sur l'apprentissage d'une nouvelle langue
À propos de la langue et de la parole
Il est essentiel de mettre en évidence une différence substantielle entre la langue et la parole. Pour Hurlock, le langage "englobe tous les moyens de communication dans lesquels les pensées et les sentiments sont symbolisés pour qu'ils aient un sens pour les autres. Il comprend des formes de communication aussi différentes que l'écriture, la parole, la langue des signes, les expressions faciales., gestes, pantomime et art ". Pour le même auteur, la parole "est une forme de langage dans laquelle des mots ou des sons articulés sont utilisés pour communiquer un sens".
De nombreux experts soulignent que le cerveau d'un enfant est très plastique. À cet égard, Aarón Ocampo, professeur du cours de psychophysiologie à l'Université latine du Costa Rica, indique que chez l'enfant, les connexions des neurones se forment et que la stimulation qui est donnée à ce moment contribuera à la formation. ou non desdites connexions.
Cadre théorique
À propos de ce sujet, le psychopédagogue Dr Roberto Rodríguez estime que la maturation neurologique de l'apprentissage se développe de la naissance à l'âge de 12 ans et que c'est là que vous pouvez apprendre les langues plus facilement que les années suivantes, car la compréhension est moulable et il n'y a pas de pressions sociales telles que la peur de la critique due à des erreurs de prononciation ou d'écriture.
Pour Carlson, le développement du cerveau commence dans les premiers jours du développement de l'embryon. Une fois que les neurones atteignent leur destination, ils commencent à former des connexions avec d'autres cellules. Ils développent des dendrites, qui reçoivent les boutons terminaux des axones d'autres neurones, tout en générant leurs propres axones; tout cela influencé par des facteurs chimiques et physiques. Les neurones qui reçoivent ces boutons et axones doivent également travailler dur pour que la connexion se produise.
Carlson mentionne également que la nature est très sage, car le cerveau produit initialement 50% de cellules en plus pour former des connexions synaptiques, mais si elles ne parviennent pas à établir ces connexions, elles meurent. Cela confirme le fait que si une personne n'est pas stimulée dans ses premières années de vie, les zones non motivées n'atteindront pas de synapse, et si elles ne se produisent pas, ces neurones mourront. C'est un processus évolutif très approprié, où les neurones seront en compétition pour établir ces connexions.
Bases neurologiques de la parole
La parole chez l'homme est très complexe, car elle implique différentes zones: les lobes occipitaux, temporaux et pariétaux. Il est important que la personne ait quelque chose à dire, et ce sera le produit de souvenirs, d'imaginations ou de perceptions, mais il doit toujours y avoir un bagage.
Il convient de noter que deux compétences clés sont impliquées dans la parole, la première est une capacité motrice, car il y a un grand nombre de muscles impliqués dans ce processus. La seconde est la capacité mentale, également vitale, car il faut comprendre les mots et associer un symbole à chacun, relier les concepts et enchaîner les idées, pour donner quelques exemples. À ces compétences s'ajoute le besoin de maturité du corps de l'enfant, car peu importe ce que lui ou ses parents souhaitent, il ne parlera pas tant que son corps ne sera pas mûr pour y parvenir.
Deux régions vitales pour que la parole se produise en particulier se démarquent: la région de Broca et la région de Wernicke.
Le premier se situe dans la région du lobe frontal gauche, il contient des souvenirs des séquences de mouvements musculaires nécessaires à l'articulation des mots. Une personne blessée dans cette zone se caractérise par un discours lent, difficile et peu fluide. La deuxième zone de Wernicke est située dans les parties médiane et postérieure du gyrus temporal supérieur de l'hémisphère gauche et sa fonction est de reconnaître les mots parlés, c'est une tâche perceptive complexe basée sur des séquences sonores. Une personne présentant des lésions dans cette zone se caractérise par un déficit de compression de la parole.
À propos du bilinguisme
En ce qui concerne l'apprentissage des langues, le Dr Rodríguez recommande que les enfants apprennent d'abord la langue parlée là où ils vivent, c'est-à-dire l'environnement dans lequel ils se développent. Cela est dû au fait que cela influence le développement social de cette personne, ce qui lui permettra de se sentir mieux adaptée et de pouvoir se mettre en relation avec les gens qui l'entourent, comme leurs professeurs et camarades de classe, etc. Après avoir acquis ce domaine, vous pouvez commencer à enseigner une ou plusieurs autres langues. Sinon, l'estime de soi serait en jeu, car s'il ne peut pas bien communiquer, il se sentira déplacé, ou il s'isolera.
En fait, à long terme, la connaissance d'une langue étrangère offre à l'individu des avantages gratifiants non seulement sur le plan personnel, mais aussi sur le plan professionnel et académique. Selon M. Mario Maroto Lizano, directeur général de Lafise Bank, apprendre une autre langue apporte une culture, ce qui permet à l'être humain d'avoir une pensée plus ouverte et adaptable. Il a également reconnu que dans certaines professions, la connaissance d'une langue étrangère est vitale. Par exemple, un médecin qui ne parle pas anglais est exposé à un retard dans ses connaissances techniques et scientifiques, car les avancées dans le domaine de la médecine sont publiées en anglais et longtemps après dans d'autres langues. Ainsi, cette problématique des langues étrangères contribue également à la compétitivité professionnelle.
En revanche, certaines complications, affirment le psychopédagogue et Renzo Titone, peuvent découler d'un début prématuré de l'enseignement des langues étrangères, puisque jusqu'à environ 3 ans, l'enfant parvient à ce que sa langue maternelle soit bien développée et C'est à partir de ce moment qu'il recommande l'introduction de l'apprentissage d'une autre langue, car avant que l'enfant ne confond l'apprentissage et ne soit défini par une seule langue et qu'il puisse montrer des retards dans son processus de recourir à l'orthophonie pour des problèmes de structuration des phrases, de prononciation, etc. De plus, souvent, ces cas sont diagnostiqués à tort comme des «problèmes de langage» étant peut-être simplement une faiblesse de prononciation.
D'autre part, souligne le Dr Rodríguez, tous les enfants n'ont pas la même facilité à apprendre une autre langue, non seulement en raison de leurs capacités intellectuelles, mais surtout en raison de compétences d'apprentissage telles que des problèmes de discrimination auditive ou visuelle, augmentant leur complexité dans la langue. apprendre la nouvelle langue ou langue.
Ici, il est important d'établir la différence entre «apprendre une langue supplémentaire» et «apprendre avec une langue supplémentaire», ce dernier signifie que l'enseignement formel (cours de mathématiques, sciences, histoire, etc.) est dispensé dans la langue étrangère; Le premier point fait référence au fait que ces cours sont suivis dans la langue maternelle et qu'ils sont complétés par un programme d'apprentissage d'une autre langue.
La position de Rodríguez est soutenue par Hurlock qui déclare qu'il existe des conditions associées au bilinguisme qui peuvent être dangereuses pour une bonne adaptation et qui peuvent avoir des effets négatifs sur:
- Adaptations sociales
- Travaux scolaires
- Développement de la parole
- Pensée
- Discrimination sociale
- Le fait d'être différent
Notes sur l'apprentissage d'une nouvelle langue
Il existe des programmes de rattrapage qui aident l'enfant à surmonter la faiblesse de la deuxième langue, le cas échéant; Si cela ne fonctionne pas, il convient de changer d'établissement d'enseignement avant de l'exposer à un échec scolaire et à une détérioration de son estime de soi.
Ensemble, il y a une série de qualités que possèdent les enfants dès l'âge de 3 ans, qu'il convient sans aucun doute de mettre en œuvre: un enfant de 3 à 6 ans aura moins de difficultés à apprendre une seconde langue qu'un autre enfant du primaire ou du secondaire, puisque la perception du rejet est plus sanctionnée et produit plus de honte sociale dans la petite enfance, ce n'est pas le cas pendant la petite enfance, explique le Dr Rodríguez.
Pour Hurlock, certains éléments favorisent l'apprentissage d'une langue:
- La satisfaction d'exprimer verbalement les besoins et les désirs des autres.
- Attirez l'attention des autres par la parole.
- La capacité de s'exprimer avec les autres de manière compréhensive, augmentant ainsi les relations sociales.
- Acceptation par le groupe social.
- S'il y a une acceptation du groupe social, leur auto-évaluation est élevée, sinon le cas contraire se produit.
- Une capacité d'expression adéquate influence la réussite scolaire positive.
De même, l'influence des moyens de communication tels que la musique, Internet, la télévision, est une contribution très précieuse en tant que facilitateur d'apprentissage, indiquent MM. Maroto et Rodríguez.
Enfin, le Dr Rodríguez déclare que l'enfant apprend une langue car cela fonctionnera pour lui et lui permet d'être compris grâce à sa capacité à communiquer, étant donc la première forme de communication orale, c'est-à-dire la parole, pour Qu'est-ce aussi que l'enseignement des langues étrangères devrait se concentrer sur le domaine oral, dans un premier temps puis sur l'écrit.
De plus, l'oral est audible et peut se prêter à faire que l'enfant se sente critiqué, rejeté pour une erreur de prononciation (surtout à un âge plus avancé), par conséquent, la méthodologie d'enseignement est influente; si des jeux, des chansons, des dessins, etc. sont utilisés. Cela créera un environnement stimulant et agréable pour l'apprenant. La continuité et le temps investi sont importants, selon le Dr Rodríguez, il serait idéal pour l'enfant d'être exposé au moins 3 heures à l'apprentissage de la langue étrangère.
Enfin, Hurlock recommande la présence de plusieurs aspects fondamentaux pour le bon apprentissage d'une langue:
- Un bon modèle: les mots doivent être prononcés correctement pour les enfants.
- Possibilités de pratique: cela les encourage à être motivés pour apprendre à parler une autre langue.
- Motivation: reconnaissez leurs efforts d'apprentissage par des distinctions ou des récompenses.
- Conseils: corriger les erreurs de prononciation ou d'écriture.
Andrey sera un enfant qui s'intégrera plus facilement dans ce monde globalisé, où la maîtrise de deux langues ou plus générera des avantages compétitifs importants.
Cet article est simplement informatif, dans Psychology-Online, nous n'avons pas le pouvoir de poser un diagnostic ou de recommander un traitement. Nous vous invitons à vous rendre chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.
Si vous souhaitez lire plus d'articles similaires à Apprendre les langues étrangères chez les enfants de moins de 6 ans, nous vous recommandons d'entrer dans notre catégorie Techniques d'éducation et d'étude.